大提琴演奏训练与素质教育

　　根据百度百科的定义，素质教育是指以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式；它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康。

　　近来，在教学过程中，我越来越笃定，乐器演奏训练是一种极好的素质教育方式；人们（无论大人还是孩子）通过接受器乐演奏方面的训练，可以提升多方面的能力。

　　我简单归纳出如下几条：

　　一、动作多项精密，全面开发脑力

　　二、横跨多重学科，全面拓展视野

　　三、培养综合能力，全面提升心智

　　动作多项精密，全面开发脑力

　　我想突出多项和精密两个关键词。很多体育项目需要同时动用身体多个“部件”，满足了“多项”，但这些动作的精密度，恐难与乐器演奏的要求相比；而绘画、手工等，满足了“精密”，但难以满足“多项”。思来想去，似乎唯有乐器演奏，对执行者有这样苛刻的要求。

　　对于一名初步合格的大提琴演奏员而言，在演奏时，他的眼睛要看谱子，关注当前音和后几个音，耳朵要听每个音，脑子要想象下面即将演奏出的音符、乐句的样貌（包括音高、音量、音色等多个参数），并设计好如何用两只手塑造出这样一个或一串音符。他的左手要找到正确的按弦位置，并要在瞬间决定手指落下的力度，是否要揉弦，以怎样的频率和幅度完成揉弦；他的右手要在同时完成弓速、压力、触弦点的选择，并且随时跟随乐句需要而做变化。他的肢体需要配合演奏，与运弓做同向或反向、大幅或小幅的晃动，而这需要他动用腰腹甚至腿脚的肌肉。

　　以高标准、严要求，同时完成这样多的事情，对于经过严格训练的成年人而言，都绝非易事；如果把这些要求做适当简化，加诸孩子身上，困难自不必说，但我想一定可以全面调动大脑，对开发智力大有益处。

　　另外，不演奏乐器的人，可能无法想象演奏过程中消耗的体力和对身体的锻炼。不过大家可以观察舞台上的演奏家，尤其是弦乐演奏员，鲜少有臃肿肥胖者。有位朋友曾玩笑说，大提琴演奏家，即使Tutti（乐队演奏员）也不能胖，因为经常侧对观众，有一点肚子都藏不住。

　　横跨多重学科，全面拓展视野

　　第一个例子：在我的启蒙课堂上，我会给学员讲一些简单的声学知识，例如振幅、频率、传播速率等。这些以前在高中物理课才出现的内容，往往会让小家伙们瞪大双眼；而因为有大提琴这个大玩具可以现场操作，他们又吸收得很快，很快就能发出一些惊人的老成见解。

　　第二个例子：乐理知识里，仅节奏一块，就蕴含了大量的分数、小数计算。把一个四分音符，分成四个十六分音符或按照三连音拆分，我会用宝马和奔驰车的标志来给六、七岁的学员启发（现在的小朋友真是什么车都见过），而他们真正在学校学习分数、小数，应该是在几年以后了。这无疑是一种颇有效果的预习，因为这样具象化的展示，根本不需要“刷题”，孩子自然印象深刻。（反过来说，一些年龄稍大的孩子，如果节拍总数不清楚，我拷问他们的数学课成绩，果然对分数、小数题目也颇为头疼。）我甚至偶尔会用“拉弦演奏其实是无数次微小拨弦在时间轴上的积分”来启发他们，不过希望他们日后不要走上“必修高等数学”的道路。