大提琴新手入门教学演奏辅助用具之我见

　　一位“大提琴新人”在买第一把琴时，往往会一站式购齐大提琴的“基本套装”，其中一般包括琴、弓、琴套、松香、防滑地垫几位。有心人还会发现，网上有节拍器、校音器、弱音器、狼音器、握弓器、直弓器、把位贴等各色演奏教学辅助用具在售，令人目眩。其中哪些是必要的？应该用于哪个环节？如何使用？有何讲究？这可能是很多学琴者的常见问题。

　　在我看来，这些问题虽然零碎，但很基础，值得先行讲解；作为老师，我往往会在启蒙课上就给学生做好“科普”。但我也遇到过一些有一定基础的学生，他们显然对这些小物件（甚至其中必须每天使用的那些）毫无了解，令我略感惊讶。

　　所以我想写这样一篇文章，分享一些我关于这些辅助用具的观点。请看官注意：这些仅是观点，是我的一面之词，仅供参考。

　　一、节拍器

　　一个必备指数10颗星的装备。

　　手机上可下载APP，且可用。

　　音准和节奏是演奏质量的两大支柱。节奏不稳类似于说话忽快忽慢，或出现不合理的停顿、启动，这有时候比四声不准、读错别字，更让人不能理解说话人的意图。

　　节拍器类似于田字格本，给每个音在时间维度上设置框架，建立规矩。我们经常会提出这样的要求：

　　1.用每分钟80拍的节奏练习一弓4个音的音阶，用60拍的速度练习一弓8个音

　　2.用每分钟90拍的节奏练习这条曲目，逐渐把速度提升至120

　　3.全曲速度保持一致，不要“欺软怕硬”，在容易段落拉到100，在困难段落缩回80；要做到“环球同此凉热”，如果不能都做到100，就统一都用80

　　对于初学琴的学生，老师应该对每一项作业都规定出清晰的节拍要求。

　　二、校音器

　　一个必备指数10颗星的装备。

　　手机上可下载APP，但我不太放心，所以一般还是用机器。

　　校音器主要用于调弦。它的反应没有那么敏捷，不大可能用它来跟随演奏，辨别每个音是否准确。

　　乐器跑弦带来的练琴效率低下，在初学者群体中杀伤力极大。一种情况是，学琴者知道弦跑了，但不知道怎么调，造成“抱歉老师，这周三弦跑了，后两天没练琴”的境况；另一种情况更加危险，学琴者不知道弦跑了（尤其是跑得不多的情况，更为隐蔽而阴险），继续强行练习，这样的后果，要么是让耳朵在错误的音准环境中浸泡许久，要么是听出不准但莫名其妙，调整左手的把位，形成错误的动作习惯。

　　初学者可以用带有左右摇摆的指针式的校音器，最直观，方便操作；有一定程度的演奏者可以用音叉，更能锻炼耳朵。

　　练琴之前要对音，这应该是所有演奏者的条件反射；但事实并非如此，很多孩子拧紧弓子就作势要演奏作品，让我很惊讶。另外，对于琴童家庭而言，家长在孩子学琴半年后还不会调弦，我也不太能理解。

　　三、弱音器

　　必备指数稍低；如果演奏员参加乐团，则是必备的。

　　弱音器有挂在弦上（圆形和弧形）、夹在琴码上（金属或橡胶）等多种式样，弱音效果不同。像梳子一样夹在琴码上的弱音器，效果很强，可以让琴声变得非常小，我想主要用于深夜练琴而不扰邻，但使用不当可能损伤琴码；挂在弦上的弱音器，方便摘戴，但弱音效果并不太强，且摘下悬挂时可能造成杂音。

　　我小时曾有一段时间喜欢戴着弱音器演奏，因为感觉它可以平滑掉演奏中毛茬一般的噪音，让声音更干净。但这明显是自欺欺人。

　　四、把位贴

　　关于把位贴的争议比较多，支持和反对者都不少，我听到过很多比较极端的例子，如“你若贴着把位贴就不要找我学琴”等。抵制者往往嘲讽支持者土法炼钢、不够正规、钻营捷径，而支持者则反击对方好高骛远、不切实际、试图一蹴而就。

　　我个人的观点是：

　　1.把位贴是个有用的东西，也有副作用，关键要看使用者的方法。

　　2.它的主要副作用，无非是学琴者容易对其依赖，养成用眼睛找音准的习惯：为保证音准，时刻回头看着左手。然而，不用把位贴但依然习惯于回头看手的学琴者，大有人在。所以把罪责归于把位贴，恐怕多少有些冤枉。关键是，老师应该给学生塑造“用眼睛找音准，属于初级阶段行为，要尽快摆脱”的价值观。

　　3.把位贴是给家长或监督者用的。人的音准概念基本形成于年少时；如果在一定年龄前没有把耳朵练准，年龄更长后，就委实难以再练准了。所以家长为难“我们听不出孩子演奏的音到底准不准”，并非不负责任。这种情况下，怎么能帮助家长，使他们有办法更容易地实现监督、成为老师在练琴冲程中的帮手，其实是非常重要且正确的事情。

　　4.有了把位贴，监督者好歹能看出手指是落在了格子上还是格子间，能起到一定校正作用。当然，这样一来，监督者会发现自己的工作量大大增加，心态也大大崩溃，因为他们会突然发现，演奏者有大量音按在了奇怪的地方。不过，“监督者有大量的工作要做且经常会面临崩溃”，这本来就是常识；只不过它仿佛未被足够普及，使部分琴童家长大大低估了此处的艰辛。这个问题就不在这里展开讲了。

　　5.如果坚持不用这种监督工具，让孩子一直听着自己不准的演奏，直至对此熟视无睹、“如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，甚至毁掉耳朵，难道这样的教学法就正规而高效了？

　　6.除了第2条中所说，使用把位贴还有些其他的潜在问题：

　　1）有人用厚胶布自制把位贴，导致大提琴变成了有“品”的吉他，可以用左手偷偷摸出位置，造成偷懒；或者使琴弦卡在了比较高的音上，例如按下A弦1指si，弦却卡在或振动打在A弦4指re的位置，造成错音或杂音；

　　2）有人用薄胶布自制把位贴，粘贴不牢，导致胶布移位，误导把位，养成错误手型；或者胶布翘起，在琴弦振动的过程中，积极参与演奏，形成了杂音；

　　3）有人用涂改液在指板上标注把位，孩子练琴后陶醉地吃手，导致中毒；

　　4）有人购买现成的把位贴，无奈琴（尤其是儿童琴）的尺寸不标准，所以按照把位贴演奏的音也不准。

　　由此观之，把位贴确实是个比较麻烦的东西，不过最考验的是老师的判断能力。写到此处之时，一位武汉的大提琴老师在微信上问我是否给学生用把位贴，我只能给出一个没什么信息量的回复：有人用，有人不用；有时用，有时不用。

　　五、防滑地垫、琴腿、琴凳

　　在我学琴的时候，老师严格要求把地垫系在椅子的左前腿，甩向两个椅子腿的中垂线。因为演奏时，琴的方位是琴头在左上后方，琴腿在右下前方。这样安排地垫的方向，琴在地面上的投影与地垫重合，不容易移位，把琴拉“跑偏”。鉴于二十多年间，人的生理构造和大提琴的演奏原理没有发生重大变化，所以这件事应该变化不大。因此，我对于那些把地垫系在右前腿的演奏者确实充满好奇。

　　地垫长度应该有严格要求，不要随意调整。这也是我不太建议初学者使用吸附在地上的无绳式地垫的原因，因为难以找到精确、固定的位置。椅子的高度和琴腿的长度也不应随意调整。如果这三项参数不能确定，那么初学者就很难形成固定的持琴姿势，今天高一点，明天低一点，把位也就很难形成习惯。

　　六、琴弓和松香

　　有些学琴者把琴弓绷得太紧，弓杆竟然上凸，真的“弓”型，请不要那么做。

　　松香每次练琴前都要打。

　　每隔一段时间要擦一次琴，不要让松香、汗水、潮气在琴的表面结垢，尤其要注意指板和琴码之间部分的琴弦，需保持清洁。

　　七、握弓器和直弓器

　　没有用过，也没有见任何真人用过，不太好评论。

　　唐僧完毕，祝大家假期好。