关于口风琴独奏教学
佚名 网络 1.口风琴独奏简述
独奏是乐器表演的重要形式，口风琴独奏一般指口风琴作为主奏乐器进行表演或单独演奏。科研表明，手指的活动越频繁，其灵敏度就越高，有利于促进孩子大脑的思维活动，使其智力得到发展 。口风琴独奏对于学生智力开发，具有不可轻视的重大意义。市面上流行的37键口风琴，音色接近弦乐，可以演奏单音、双音、和弦。对于快速的乐句跑动，也可以够轻松胜任。在吹奏过程中，不仅仅能够在键盘方面对音乐作品进行阐述，还能够在气息上施展众多实用性和观赏性兼备的技巧。因而，口风琴在乐器独奏领域逐渐发挥出了应有的光彩。在进行口风琴的正式教学前，教学场地的布置是必要工作。通常来说，乐器教学的场所应当符合两个条件：其一，拥有一定的空间及必要设备；其二，拥有较好的隔音效果。但是，在多数情况下后者的实现都有一定难度。因此，相应可以采用避开周边人群休息时间，或者选择远离需要安静的人群。教学场地确立之后，初期可采用相对简单的布置，有条件之后再逐步完善。必要的设施，一般为课桌椅和黑板或者白板。场地大小，可以根据教学模式进行灵活设定。小组课或者是大课，可以选用较为宽敞的教室、体育馆、舞蹈室。天气情况允许，也可以在室外进行。单人课或者双人课，可以选择类似琴房的场所开展。口风琴独奏可以安排在常规的音乐课堂上穿插进行，也可以通过开展口风琴兴趣班进行强化训练。
2.口风琴独奏教学内容
如今市面上，和口风琴相关的资料和书籍相对缺乏，没有一套系统的专业性比较强的教材可供教学使用。因此在进行口风琴教学的过程中，选择合适的教学内容，也是一位合格的教师所应该做的。最常见的可供口风琴教学的曲目有以下几种：第一，歌曲。由于口风琴的音域可以覆盖大多数的声乐作品，而且歌曲旋律相对简单，通俗易懂，甚至有很多耳熟能详。所以，首先可以纳入教学内容的便是歌曲，包括流行歌曲和艺术歌曲等等。第二，符合口风琴音域和音色特点的其他乐器曲目。在众多的乐器作品中，不少作品在音域上都没有超出口风琴的音域。尽管并非所有符合“音域”条件的作品都能够直接使用，但从中选曲，也可得到很多佳作。如钢琴作品《土耳其进行曲》。第三，改编或者原创作品。此类曲目相对来说数量较少，但几乎全部属于精品。从事口风琴教学的老师并不一定有能力进行乐曲的改编，但通过网络手段获取现成作品并不是难事。经过一段时间的教学实践和总结，每位老师都会拥有自己的资料库。随着口风琴的普及和推广，系统专业的资料，也会出炉。
3.口风琴独奏相关活动
活动是对之前教学工作的检验，也能够很好的指引之后的教学。一般常见活动有文艺晚会、比赛、主题班会等等。举办一次成功的文艺晚会，既能带动音乐教育活动，又能丰富学生的精神生活，同时也能更好地体现学校的艺术教学成果 。在活动中，不仅仅满足了活动表演者的表现欲望，还可以吸引更多的人参与到口风琴的学习中来。定期开展和口风琴相关的活动，对教学工作的进步和口风琴推广有着重大帮助。在策划活动前，可对活动的参与者水平进行一次评估。然后，针对不同水平的学员制定出不同的展现形式。以“展示”为主的活动，应该侧重全民参与和场面的热闹。学员中技艺突出者，安排独奏。其余人员，可以采用齐奏的形式出场。在一些主题班会或者学校文艺相关活动中，可以灵活安排节目形式。在活动的选曲上要尽量选择平时教学中已经掌握的曲目，以减少为活动准备的时间。同时还应该考虑观众的喜好，力求表演中和观众产生互动和共鸣。在服装上，一般的晚会可以着常服或者校服、表演服。以“比赛”为主的活动，应该侧重展示个人的技术水平和对音乐的理解。在选曲上，尽可能选择能够突出个人最高水平的曲目。在服装上，必须选择校服或者表演服，以示严肃。
独奏是乐器表演的重要形式，口风琴独奏一般指口风琴作为主奏乐器进行表演或单独演奏。科研表明，手指的活动越频繁，其灵敏度就越高，有利于促进孩子大脑的思维活动，使其智力得到发展 。口风琴独奏对于学生智力开发，具有不可轻视的重大意义。市面上流行的37键口风琴，音色接近弦乐，可以演奏单音、双音、和弦。对于快速的乐句跑动，也可以够轻松胜任。在吹奏过程中，不仅仅能够在键盘方面对音乐作品进行阐述，还能够在气息上施展众多实用性和观赏性兼备的技巧。因而，口风琴在乐器独奏领域逐渐发挥出了应有的光彩。在进行口风琴的正式教学前，教学场地的布置是必要工作。通常来说，乐器教学的场所应当符合两个条件：其一，拥有一定的空间及必要设备；其二，拥有较好的隔音效果。但是，在多数情况下后者的实现都有一定难度。因此，相应可以采用避开周边人群休息时间，或者选择远离需要安静的人群。教学场地确立之后，初期可采用相对简单的布置，有条件之后再逐步完善。必要的设施，一般为课桌椅和黑板或者白板。场地大小，可以根据教学模式进行灵活设定。小组课或者是大课，可以选用较为宽敞的教室、体育馆、舞蹈室。天气情况允许，也可以在室外进行。单人课或者双人课，可以选择类似琴房的场所开展。口风琴独奏可以安排在常规的音乐课堂上穿插进行，也可以通过开展口风琴兴趣班进行强化训练。
2.口风琴独奏教学内容
如今市面上，和口风琴相关的资料和书籍相对缺乏，没有一套系统的专业性比较强的教材可供教学使用。因此在进行口风琴教学的过程中，选择合适的教学内容，也是一位合格的教师所应该做的。最常见的可供口风琴教学的曲目有以下几种：第一，歌曲。由于口风琴的音域可以覆盖大多数的声乐作品，而且歌曲旋律相对简单，通俗易懂，甚至有很多耳熟能详。所以，首先可以纳入教学内容的便是歌曲，包括流行歌曲和艺术歌曲等等。第二，符合口风琴音域和音色特点的其他乐器曲目。在众多的乐器作品中，不少作品在音域上都没有超出口风琴的音域。尽管并非所有符合“音域”条件的作品都能够直接使用，但从中选曲，也可得到很多佳作。如钢琴作品《土耳其进行曲》。第三，改编或者原创作品。此类曲目相对来说数量较少，但几乎全部属于精品。从事口风琴教学的老师并不一定有能力进行乐曲的改编，但通过网络手段获取现成作品并不是难事。经过一段时间的教学实践和总结，每位老师都会拥有自己的资料库。随着口风琴的普及和推广，系统专业的资料，也会出炉。
3.口风琴独奏相关活动
活动是对之前教学工作的检验，也能够很好的指引之后的教学。一般常见活动有文艺晚会、比赛、主题班会等等。举办一次成功的文艺晚会，既能带动音乐教育活动，又能丰富学生的精神生活，同时也能更好地体现学校的艺术教学成果 。在活动中，不仅仅满足了活动表演者的表现欲望，还可以吸引更多的人参与到口风琴的学习中来。定期开展和口风琴相关的活动，对教学工作的进步和口风琴推广有着重大帮助。在策划活动前，可对活动的参与者水平进行一次评估。然后，针对不同水平的学员制定出不同的展现形式。以“展示”为主的活动，应该侧重全民参与和场面的热闹。学员中技艺突出者，安排独奏。其余人员，可以采用齐奏的形式出场。在一些主题班会或者学校文艺相关活动中，可以灵活安排节目形式。在活动的选曲上要尽量选择平时教学中已经掌握的曲目，以减少为活动准备的时间。同时还应该考虑观众的喜好，力求表演中和观众产生互动和共鸣。在服装上，一般的晚会可以着常服或者校服、表演服。以“比赛”为主的活动，应该侧重展示个人的技术水平和对音乐的理解。在选曲上，尽可能选择能够突出个人最高水平的曲目。在服装上，必须选择校服或者表演服，以示严肃。
