口风琴在中学音乐教育中应用的探索与思考(2)

　　（四）口风琴独奏
　　1.口风琴独奏简述
　　独奏是乐器表演的重要形式，口风琴独奏一般指口风琴作为主奏乐器进行表演或单独演奏。科研表明，手指的活动越频繁，其灵敏度就越高，有利于促进孩子大脑的思维活动，使其智力得到发展 。口风琴独奏对于学生智力开发，具有不可轻视的重大意义。市面上流行的37键口风琴，音色接近弦乐，可以演奏单音、双音、和弦。对于快速的乐句跑动，也可以够轻松胜任。在吹奏过程中，不仅仅能够在键盘方面对音乐作品进行阐述，还能够在气息上施展众多实用性和观赏性兼备的技巧。因而，口风琴在乐器独奏领域逐渐发挥出了应有的光彩。在进行口风琴的正式教学前，教学场地的布置是必要工作。通常来说，乐器教学的场所应当符合两个条件：其一，拥有一定的空间及必要设备；其二，拥有较好的隔音效果。但是，在多数情况下后者的实现都有一定难度。因此，相应可以采用避开周边人群休息时间，或者选择远离需要安静的人群。教学场地确立之后，初期可采用相对简单的布置，有条件之后再逐步完善。必要的设施，一般为课桌椅和黑板或者白板。场地大小，可以根据教学模式进行灵活设定。小组课或者是大课，可以选用较为宽敞的教室、体育馆、舞蹈室。天气情况允许，也可以在室外进行。单人课或者双人课，可以选择类似琴房的场所开展。口风琴独奏可以安排在常规的音乐课堂上穿插进行，也可以通过开展口风琴兴趣班进行强化训练。
　　2.口风琴独奏教学内容
　　如今市面上，和口风琴相关的资料和书籍相对缺乏，没有一套系统的专业性比较强的教材可供教学使用。因此在进行口风琴教学的过程中，选择合适的教学内容，也是一位合格的教师所应该做的。最常见的可供口风琴教学的曲目有以下几种：第一，歌曲。由于口风琴的音域可以覆盖大多数的声乐作品，而且歌曲旋律相对简单，通俗易懂，甚至有很多耳熟能详。所以，首先可以纳入教学内容的便是歌曲，包括流行歌曲和艺术歌曲等等。第二，符合口风琴音域和音色特点的其他乐器曲目。在众多的乐器作品中，不少作品在音域上都没有超出口风琴的音域。尽管并非所有符合“音域”条件的作品都能够直接使用，但从中选曲，也可得到很多佳作。如钢琴作品《土耳其进行曲》。第三，改编或者原创作品。此类曲目相对来说数量较少，但几乎全部属于精品。从事口风琴教学的老师并不一定有能力进行乐曲的改编，但通过网络手段获取现成作品并不是难事。经过一段时间的教学实践和总结，每位老师都会拥有自己的资料库。随着口风琴的普及和推广，系统专业的资料，也会出炉。
　　3.口风琴独奏相关活动
　　活动是对之前教学工作的检验，也能够很好的指引之后的教学。一般常见活动有文艺晚会、比赛、主题班会等等。举办一次成功的文艺晚会，既能带动音乐教育活动，又能丰富学生的精神生活，同时也能更好地体现学校的艺术教学成果 。在活动中，不仅仅满足了活动表演者的表现欲望，还可以吸引更多的人参与到口风琴的学习中来。定期开展和口风琴相关的活动，对教学工作的进步和口风琴推广有着重大帮助。在策划活动前，可对活动的参与者水平进行一次评估。然后，针对不同水平的学员制定出不同的展现形式。以“展示”为主的活动，应该侧重全民参与和场面的热闹。学员中技艺突出者，安排独奏。其余人员，可以采用齐奏的形式出场。在一些主题班会或者学校文艺相关活动中，可以灵活安排节目形式。在活动的选曲上要尽量选择平时教学中已经掌握的曲目，以减少为活动准备的时间。同时还应该考虑观众的喜好，力求表演中和观众产生互动和共鸣。在服装上，一般的晚会可以着常服或者校服、表演服。以“比赛”为主的活动，应该侧重展示个人的技术水平和对音乐的理解。在选曲上，尽可能选择能够突出个人最高水平的曲目。在服装上，必须选择校服或者表演服，以示严肃。
　　（五）口风琴合奏
　　1.合奏形式
　　口风琴体积小，便于携带，价格低廉。学习口风琴的学员，能够人手一个口风琴。组织合奏，不会受到乐器数量限制。同时，每一位表演者所占的空间比较小，同一时间表演的人数，相对可观。简单区分，口风琴合奏有大合奏和小合奏之分。目前最多人的口风琴合奏，由日本一所中学创下，达600余人。小合奏通常每人负责一个声部，人数从两人到十人。在中学，组织尽可能参与者人数多的口风琴合奏，可以实现场面壮观和影响力大的目的。组织小型合奏，能够促进学员之间相互协作，提高学员在节奏等方面的掌控能力。
　　2.曲目改编
　　要实现口风琴合奏的良好效果，适合的曲目和表演人员的素质同等重要。对现有的曲目进行符合口风琴合奏的改编，是进行口风琴合奏训练和表演的必要工作。多个口风琴之间的相互合作，应该有乐队作品的概念。乐队作品中的旋律与伴奏结合时，旋律总是处于突出的地位，但也不能过份强调，乐队作品要体现乐队合奏的特点 。也就是说，口风琴合奏曲目要区分出声部，不能成为大齐奏。对于钢琴曲而言，最重要的是划分声部。将钢琴作品的旋律和伴奏部分分配给两组人员演奏，是最简单的方式。随后，对旋律中的八度、和弦、双音进行简化，使之达到口风琴演奏的标准。对于音域不能企及的音，可以采用移高或者移低的办法。不必要的音，可以适当省略。合唱作品，也是合理的改编对象，甚至有的合唱作品，能够直接划分声部进行口风琴的合奏训练及表演。对于流行歌曲，加入和弦和副旋律，是必要的步骤。总之，口风琴合奏曲目改编的原则主要有以下几点：第一，和声丰富，旋律优美；第二，学员能力可以胜任改编后的曲目；第三，改编不破坏音乐原本意图。
　　3.场地和着装
　　对于大合奏而言，为了体现气势和场面，在场地的选择上较之小合奏要考究。一些小型合奏并不需要单独进行，可以穿插到某些文艺类的活动中。但是大合奏由于人数众多，不能够在一些文艺类节目或者晚会中迅速就位，因此应该有专门的活动场地和时间。大合奏的场地首先是要考虑到场地面积和音响效果。口风琴音量相对比较大，人数达到三十左右，普通的会场就不需要扩音设备。可是在操场或者广场等室外场所，就必须进行扩音。演出前，要事先调试好音响，确保各个声部音量的均衡。另外，大合奏的气势很多也体现在服装上。统一的着装，可以给人以视觉上的冲击。如果条件不允许，可以统一为校服或者白衬衫黑裤子。在条件允许的情况下，就应该定制专用的演出服饰。在服饰的要求上，衣服裤子颜色要尽量避开口风琴的颜色，衣服领口要适当宽松。从节约的角度出发，服装设计要考虑平时穿时不过于显眼，过多和活动相关的文字和符号是要杜绝的。考虑中学生的群体特点，也不必将服饰设计得过于花哨，尽量朴素并能体现中学生精神风貌。
　　（六）口风琴与小型乐队
　　混合乐队以及根据创作意图使用少量乐器的乐队，是不固定编制、组织形式多样的乐队 。在有条件的学校，可以使用口风琴和其他乐器进行合作，组成实用性较强的乐队。虽然口风琴能够吹奏单音、双音、和弦，但在实际应用中和弦却不经常出现。高品质的口风琴簧片灵敏度好，气息通过多个簧片仍然能够使每个音的音量保持均衡。普通品质的口风琴在吹奏和弦时，经常出现靠近吹管的音与远离吹管的音音量不均衡，甚至出现某些簧片因为振动不充分而没有声音。所以口风琴在独奏或者和其他乐器合作时，基本以旋律乐器出现。吉他是便携式的能够胜任和声演奏的乐器，也能够通过“扫弦”技巧提供节奏上的支持。在与口风琴合作时，可以用吉他搭建起乐器的和声进行，使用口风琴担任旋律的演奏。另外，在条件允许时，也可以加入贝斯和非洲鼓等乐器作为伴奏。电子琴在音色上的优势，也为和口风琴合作提供了良好的条件。在诸多的网络视频中，口风琴和小提琴、尤克里里、钢琴等乐器的合作屡见不鲜。痛仰乐队的高虎也十分亲睐口风琴，经常将其应用在各种演出场合。中国好声音“你我及他”组合的口风琴与吉他同台亮相，也佐证了口风琴与其他乐器合作的“天分”。只要不断探索和研究，就一定能够将口风琴和其他乐器的合作提高一个有一个的层次。
　　三、中学口风琴兴趣班
　　（一）组织教学
　　在中学开设口风琴兴趣班，是推动整个学校音乐素质建设的直接手段之一。中学人员集中，学习气氛好，活动开展便利。在组织动员上，有着很强的优越性。开展兴趣班，首先应该取得学校方面的同意和许可，并让校方提供场地和宣传方面的支持。其次，应该做好学生和家长方面的工作。学生可以通过例会的形式进行传达，家长可以通过“告家长书”之类的方式进行沟通。再次，在排练时间和场地上要进行合理安排，达到既能够确保有效地开展教学，又不耽误文化课的学习。最后，要鼓励学生在每节课上课之前或者课余时间吹奏口风琴。在组织活动期间，可以使用校园广播等播放口风琴相关的音乐，促进同学们对口风琴的理解和培养同学们的兴趣。另外，也可以使用在宣传窗等地方粘贴口风琴海报以及在班级黑板报上宣传的方式，提高兴趣班的知名度。
　　（二）兴趣班管理概述
　　口风琴兴趣班成立之后，教学和管理是两大基本模块。在管理方面，首先应该要求学生在配备统一型号的乐器，以便于之后合奏时音色协调。其次，根据学员音乐基础划分组别，每组选出组长负责传达相关信息和平时监督训练。再次，根据每一个分组成员的上课时间和基础水平科学安排教学实践和教学内容。教学开展初期，要以培养学生的自信心为主，不能急于求成。教学过程中，要充分考虑学生的基础以及理论和实践课程的配合，避免学生感觉枯燥。教学模式上，应该采用集体课和单独辅导相结合，把氛围营造好的同时重视每一个个体的情况。
　　（三）兴趣班教学和活动开展
　　由于口风琴兴趣班具备相对的专业性，也可以拥有专门学习口风琴演奏技巧的时间，因此教学内容较之中学音乐课堂应该有所区分。课程目标也应该从兴趣出发，逐渐向掌握有难度的演奏技巧靠拢。教学内容应该涵盖理论、基本功、独奏、合奏等。兴趣班的初级课程，主要介绍口风琴的发生原理和口风琴气息使用以及键盘演奏常用指法。中级课程以流行歌曲为主，增强学员的视奏能力和完整演奏歌曲的能力。高级课程主要包括口风琴合奏、曲目情感处理和舞台表演等。在兴趣班组建六个月左右，可以挑选优秀的成员，进行高级课程的学习。在课程开展中，要根据学生具体学习情况进行课程内容的灵活调整。在活动或者比赛前，应该腾出时间进行强化训练。
　　为满足组员表现欲望和检验教学成果，兴趣班应该定期开展活动。活动内容主要包括独奏、合奏、齐奏等。兴趣班每月进行一次独奏、合奏比赛，评选出一二三等奖以及进步奖。在学校举办文艺活动时，推荐优秀学院参加。总之，要利用和教学相关的活动，促进学生学习的兴趣，提高其学习热情。
　　五、结语
　　口风琴是具有强大生命力的乐器，在中学音乐教育中推广和普及，可以促进中学音乐教育的长足发展。同时，口风琴推广也能够带动区域内其他乐器的发展。在中学音乐教育中，口风琴具有非常明显的优越性。即使在经济发展不太好的地区，教师配备口风琴并将其应用在音乐课堂，也能起到活跃课堂气氛、提高学生学习兴趣、纠正学生歌曲演唱音准等目的。本文的研究对于口风琴在中学音乐教育中的应用和口风琴的推广有一定的参考价值。
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　　Exploration and consideration of the mouth organ in music education in middle school
　　[Abstract]  The mouth organ is a keyboard instrument, has small volume, good intonation and melodic excellent characteristics. At the same time, because it is cheap, easy to carry and easy to master, so many schools as teaching content of music class. In this paper, the mouth organ in middle school music education in the exploration and thinking as a starting point, many problems of the mouth organ playing and teaching and application. Firstly, the basic purpose and main contents of middle school music teaching; secondly discusses the superiority of the middle school music education in the importance of musical instruments and analysis the mouth organ in middle school music education; finally, performing and teaching mouth organ of the analysis in the music classroom and end in the mouth organ of interest should be how to improve the efficiency of teaching the application musical instruments; this research has certain reference value for the mouth organ application in middle school music education in the.
　　[Keywords]  The mouth organ, Musical instruments, Music education, Application, Research