学琴，注定是一场孤独而漫长的修行，坚持下去才能有所收获。学琴如此，学习亦如此，什么不是如此呢？
40岁以后让人念念不忘的往往不是钱
而是那些坚持了20年以上的事情！
别的不说，学琴的人成年后通常没有后悔学琴的，反而是后悔以前没再努力一点学得更好；中途放弃的人更是悔得肠子都青了，问题是错过那个年龄段就什么都补不回来了！
学琴并不是非要成名成家，但贵在坚持
很多家长都会遇到这样的难题：孩子刚开始学琴的时候，热情很高，可是一段时间以后，热乎劲过去了，练琴就越来越不用心，进度也不理想，此时，最让家长为难——放弃?半途而废太可惜;继续?又担心“强扭的瓜不甜”，纠结不已......
下面是一段专访著名国际钢琴大师 刘诗昆 先生的节选，或许能给纠结中的家长一些启发：
➤记者：请问刘大师当年是怎么学琴的?
➤刘诗昆先生：学琴是一件很苦的事情，不是所有的孩子都能坚持学下去的，学了一段不愿学是正常的。父母让孩子学琴，或者满足孩子自身的要求送他来学琴，他们中的大多数都并不是想让孩子成名成家，享誉全世界。所以当孩子不想继续的时候，父母会说：唉，不想学就别学了吧，反正咱们孩子将来也不想当钢琴家，于是孩子就“合情合理”地半途而废了。如果你们是替家长问我这个问题，我个人观点：孩子不愿意学，也得让他学。因为学琴从来都不是娱乐、消遣或游戏！
我还要对学琴孩子的家长说：学琴是学业，就像孩子去上学、去完成作业一样。有些家长觉得孩子没兴趣就学不好琴，不如不学，对此我想说：别问孩子，问自己！儿童的心理特征自然是“来得容易去得快”，他们的兴趣容易发生转移，尤其对玩感兴趣，如果不是玩，很快就会生厌。此时家长就应该认真对待，家长若放任不管，孩子则定学不好。还有的家长觉得弹琴就是文娱活动，培养高雅的情趣，是闲着没事时候的消遣——持这种想法的父母，其孩子一样很难学好琴。如果孩子对写作业也没有兴趣怎么办？家长一定不会说“不想写就别写了”，若能拿出同样的对策来对待孩子的学琴，那一切难题都会迎刃而解。
家长们常常会这样想——强扭的瓜不甜，孩子没兴趣怎么会学得好呢？其实不然，学琴的关键不在兴趣。
爱玩是孩子的天性，不愿意坚持弹琴也是正常现象。只要家长有信心，有决心，有恒心，孩子就一定能学得好；相反，家长如果不管而只依靠孩子自己学习，那就无法保证了。学琴的关键不在兴趣，没兴趣的孩子不比有兴趣的孩子学得差，有兴趣的孩子也不比没兴趣的孩子学得好，关键是用在学琴上的时间。或者可以这样说，哭着练和笑着练，练出的效果没多大分别。
➤记者：对于学习相对较紧张的孩子，每天需用多少时间练琴?您有后来的成就，多半依靠自己的毅力，还是家里的管教?
➤刘诗昆先生：我小时候开始学琴，每天弹45分钟吧，我父亲是比较严格的，弹琴不认真，也会挨打。3岁小孩子不懂什么前途、理想，大人让弹就弹，不懂得把成绩和理想、前途一类的结合起来。我认为家长应该用鼓励、引导、奖励，适当加入威严、强制的手段，让孩子认真学下去。所谓的“没兴趣学不好”，是针对成年人而言的，决不能拿成人的思路套在孩子身上。
➤记者：我们经常听到父母这样说，我的孩子手指特别长，特别适合弹琴；但也有父母为孩子的手不够大而担心。我们注意到您的手型的确比一般人长、大，那么，先天条件对学琴儿童而言，占多大比重?
➤刘诗昆先生：家长普遍关心两个问题——我的孩子有没有音乐天分?我孩子的手够不够大?在回答这两个问题前，我先简单告诉家长一个概念——钢琴不是给世界上少数、极少数超大手预备的，钢琴不仅仅是给超音乐天才学的，钢琴是给千千万万人学的。从这种意义上说，正常大小的手，都可以学，只不过手偏大一点儿，优越性更多一点儿罢了。关于天资问题，我并不否认，音乐天分高的人成了大音乐家，但这并不代表普通的人就不能学钢琴。只要智商正常的孩子，绝大多数都能够正常学好钢琴，而且对于绝大多数家庭而言，学琴的目的在于提高素质，并非成什么“家”。
最后，刘大师用两个比喻来形容学琴和弹琴：一是弹琴就像在车间里干活，是一项既艰苦，又枯燥、乏味、苦闷的工作，与其看到孩子半途而废，莫不如事先看清楚这一点，并有足够的信心（不是指孩子，而是指家长），不断督促孩子学成。他告诉记者，回首当年他的学琴道路，“任何时候都没有觉得轻松、愉快、享受、消遣”，所谓成果是对社会、对他人而言的。出了名之后，如果问他愿不愿意演出，他的回答是“愿意”，但那是从“为人民服务”的角度，从一个音乐工作者的义务感、责任感、使命感的角度，而不是从“兴趣”的角度。另外，弹琴又像是拍电影，坐在电影院里欣赏电影，自然是赏心悦目的事情，然而拍电影的过程又是极度乏味甚至痛苦的。
因此他主张家长在孩子不愿意学的时候，也得让他学！因为学琴真的特别能锻炼意志。
待孩子弹得一手好琴的时候，他一定会感激你曾经的耐心、严厉和坚持。孩子学琴，说白了，就是考验父母的耐性。
