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小孩子学钢琴，家长也跟着扒层皮，为了孩子能有一个好的学习效果，家长往往都会跟着孩子一起学习，陪上课，陪练习。对家长来说比较辛苦，但对孩子来来却是益处，孩子在家里练习，家长可以起到很好的监督作用。但是如何监督，却是一个学问，家长不科学的教育方法很容易让孩子的学习适得其反，这里要提醒家长一个重要的雷区就是，不要做“完美型”家长。

“追求完美型”的家长通常自我修养与要求都很高，对待事物的细节和自我的约束力要求都很严格，所以在对待自己孩子的学习上也会不可避免的要求严苛。很多完美型的家长不仅自身要保证每天的工作，还会陪同孩子一起上课学习，希望回家可以更好的陪同孩子一起练习，这是正常且比较理想的状态，有精力的家长是建议这样陪孩子一起学习的，但是有些问题确实家长要注意且要避免的，不然效果可能会适得其反。

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比如课上老师教了一个断奏手型，但看到孩子在家里练习的表现不如老师指导的好时，完美型家长很容易表现出责备，嫌弃的语气，轻则罚弹数遍，重则大声斥责，如果孩子是长期未改的问题出现时，往往愈发不可收拾。

又比如，老师今天教了一首练习节拍的曲子，要求节拍正确速度稳定，手型保持好，结果孩子在家里练习后发现注意了节拍就忘了手型，注意了手型就忘了节拍，家长就会不时的提醒节拍，又提醒手型。导致孩子两头忙，晕头转向。如果练习练了几天都是如此，完美型的家长很可能会开始着急，甚至是发脾气，在一定程度上惩罚孩子。

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这样的教育方式会给孩子造成很大的压力，一方面没有尊重幼儿喜欢在玩耍中学习的天性，另一方面也没有考虑孩子的记忆发育能力，是否能够满足在短时间内记住老师的众多要求，并且延伸到自身的肢体动作控制，最后规范的完成动作中的细节。这些对于成年人来说可能是一个很简单的动作，但在幼儿看来，是要分解为若干个小的信息点来理解吸收的，在记住这些信息点的前提下再由大脑来支配完成一连串的动作。

这个能力其实就是我们需要孩子在练习中学到的最重要的能力，而完美型的家长因为自身学习能力强，自我要求较高，会忽略掉，即使是简单的要求，也包含了若干个信息组成。而孩子难以完成，是因为其中某一个环节上出了问题，在具体环节上去解决问题，才能真正帮助孩子提高学习能力和技巧，这个过程需要家长极大的耐心和细心。