怎样才能让家长真正成为孩子学琴的帮手?

　　就像现在很多的大学校园一样，陪读生出现了，在现在的钢琴课堂上也出现了学琴组合就是：一对二组合，也就是一个老师面对一个学生以及一个家长。就我多年的教学经历，除非学琴的学生已经上了高中或是大学，否则基本上都是家长步步跟随，学琴已经不是学生一个人的任务，而是家长和学生共同学习的过程。但是这样做究竟好不好，或者说怎样才能让家长真正成为孩子学琴的帮手就是一个很重要的问题了！

　　1、现在，孩子学琴的年龄越来越小，尤其是对于刚开始学琴的4周岁学龄前幼儿来说，学琴的过程应该是以家长为主、孩子为辅。因为这个年龄段的孩子对于音符、节奏、节拍等音乐知识的记忆力、理解力是非常有限的；而且对于坐姿、手型等自身肢体控制方面的能力也有待加强，所以家长一定要认真记录老师所讲的内容和示范的姿势手型，以便回到家后在乐理知识方面，进一步帮助孩子理解和记忆，在坐姿手型方面作出正确的示范。

　　2、如果孩子大一点，比如对于7岁已经上学的学生来说，无论是否有学琴的基础，学琴的过程都应该颠倒过来，以学生为主、家长为辅。这时的孩子已经上学，各方面学习能力已经具备，所以家长应该只起到督促的作用就可以了，不要对孩子的学习过程干涉过多。很多这个年龄段孩子的家长都是将老师上课的内容事无巨细仔细记录在一个小本子上，然后回家后在孩子的练琴过程中时时提醒、节节监督，结果使孩子养成完全依赖家长的不良练琴习惯，弹奏时不能自己发现问题、不会解决问题，把自己学琴变成了家长学琴。家长只需要将老师反复强调、孩子很难掌握的问题，在回家后帮助孩子重点练习，对于只是偶尔出现一两次的问题应该让孩子自己改正。

　　3、孩子学习的阶段有好几个，对于已经上中学、有一定钢琴基础的学生，我通常不建议家长再继续跟随上课。这么大的孩子不仅以充分具备独自学习的能力，而且自制、自控能力也已经很强，不需要家长常常跟随上课、监督练习，家长要学会完全放手，把学习钢琴的任务真正交还给孩子，让孩子真正独立、自主完成自己的学琴过程。当然适当的和老师沟通，了解孩子学琴的过程和成果还是很有必要的，要做到了解但不参与。