学古筝上大课还是小课？

　　不管孩子是学现今炙手可热的钢琴、古筝，还是其他乐器，授课方式基本相同，无外乎大课、小课及小班课(即小班教学)。因为地区经济水平的差异，每个地方学琴的费用也不尽相同，这里做个大致介绍，给琴童家长们参考。

　　大课，又称集体课。一个老师同时教授10——20个琴童，每堂课两个小时，中间休息10分钟。一个学期交一次费用，平均下来每堂课花费10元到几十元不等。

　　小班课，有一对二教学，也有一对多，一般不超过5个孩子，采取小班教学的方式，上课时间在60分钟到90分钟不等。根据老师的级别及上课的人数收费，一般50元到150元不等。

　　小课，即一对一教学。一个老师教一个琴童，每堂课1小时左右，中间无休息。不同的老师收费标准不同，一般60元到几百元不等。

　　大课——普及和了解

　　少年宫、群众艺术馆等场所较常开设大课，以此作为音乐普及教育的一种方式。说了是普及教育，大课的这种授课形式只适合普及音乐教育。

　　众所周知，孩子学习一门乐器，在最初的阶段，手型等基本功的掌握是非常重要的。如果一个老师面对十几个孩子，他绝对不可能同时留意十几个孩子的手型。往往是一个个分别回课，老师分别讲解存在的问题，然后采用齐奏的方式巩固练习，最后老师做示范给所有孩子看，布置新课内容。

　　一堂课虽说有120分钟，但平均分配到每个孩子的身上，可能10分钟都不到。随着学琴程度的加深，一首曲子演奏下来需要5——6分钟的时间，老师无法采用个别回课的方式，一般以集体齐奏的方式检查上节课预留的作业。那么，孩子在练琴中存在的问题，没办法客观全面地发现，也很难及时纠正错误的基本功。

　　乐器演奏是一门个性极强的艺术，每个孩子的理解程度不同，性格不同，学习能力不同，存在的问题更不同，大课教学形式更适合普及乐理知识，让孩子初步了解一门乐器。

　　所以，家长如果只打算让孩子了解这门乐器，懂点乐理，可以演奏简单的小曲子，上了小学四五年级后就不打算在乐器学习上浪费时间，那么，随便找个老师，随便找个地方，随便上上大课就可以。

　　★提醒家长：一开始就决定“随便”了，日后很难再进入正规的乐器学习。

　　小班——适合初级

　　小班教学是介于大课、小课中间的一种授课方式，比较常见的是一对二的教学模式，在钢琴学习的初级阶段比较常见。

　　小班教学有它的优势，也有它的缺点。

　　在初学阶段，几个年龄相当的孩子在一起学琴，彼此之间有激励作用。班上有一个小朋友弹得不错，另一个小朋友的家长就会说：你看谁谁谁和你一起学的，你看人家弹得多好。

　　孩子都有不服输的精神，出于想要超越同伴的意识，他会特别努力。

　　但小班教学也存在它的缺点：不同步，引起不适应。

　　生病往往在所难免，要是上课时孩子生病了，下个月另一个孩子生病了。同班学琴的情况就会不同步，老师不可能为了某个小朋友而延误进度，只能让生病的孩子落下课了。在学校落下的课，家长还能自己替孩子补，落下一节琴课要怎么补？只能找教琴老师花10——15分钟匆匆补一下。

　　另外，由于孩子的接受程度和学习能力的差别，学琴的进度也不可能完全同步。同期学琴的几个孩子随着学琴时间的增长，渐渐会显现出明显的差距。到底是教得进度慢一点，还是快一点？为了平衡，老师只能选一个折中的办法，这对进度快的孩子是种浪费，进度慢的孩子又没办法很好地巩固基础。时间长了，对孩子的心理会有影响。

　　案例：琴童阳阳和撞撞 琴龄2年

　　阳阳和撞撞是邻居，阳阳比撞撞大4个月，因为从小一起玩大，感情特别好。阳阳快5岁时，妈妈决定让他学钢琴，后来两位妈妈商量觉得学琴时有个伴挺好，就给两个孩子报了一对二的钢琴课。每堂课1小时，专业院校老师授课，学费比一对一的小课便宜一些。

　　刚开始两个孩子的感觉不错，互相比着学琴。时间久了，问题就显现出来了。虽然阳阳只比撞撞大4个月，但学习能力、理解能力等都比撞撞在学琴上有优势。

　　老师为了协调两个孩子的学琴进度，只好放慢阳阳的，加快撞撞的，两个妈妈都不干了。阳阳妈觉得自己孩子明明可以上新课，为什么还要重复上节课的曲子。撞撞妈觉得进度慢一点，基础打得扎实一点也挺好。

　　家长的心渐渐产生了隔阂，最麻烦的是孩子的心理也开始产生偏差。

　　撞撞每次都没有阳阳弹得好，撞撞妈觉得难堪，“为什么阳阳能弹好，你弹不好？你看看人家阳阳，你看看你……”终于有一天撞撞对着妈妈吼：“他弹得好，让他当你儿子好了！”

　　孩子的情绪是没办法用理智控制的，撞撞将跟学琴有关的所有负面情绪全都归咎在阳阳身上，甚至在小区里遇到阳阳也只当没看见，原本可以一起快乐长大的两个小伙伴成了陌生人，孩子的妈妈也互相看不顺眼。

　　最终的结果是两个孩子解散一对二的小班教学，各自上小课。

　　小课—— 一对一，适合专业发展

　　如果你孩子的未来可能涉及以下几种可能，那么从一开始学琴就需要为他选择一对一的小课。

　　1、 孩子试图通过艺术特长生(非音乐专业类)高考加分报考重点大学；

　　2、 孩子有可能参加艺术类高考；

　　3、 孩子考学的过程中涉及乐器演奏。

　　总之，如果孩子的整个就学过程中有可能会经历音乐专业加试，那么请从最开始学的时候就帮孩子找个专业老师，进行一对一的小课教学。

　　学琴小贴士：

　　家长的心态很重要。

　　不止是在学琴的事上，和孩子成绩有关的一切，你都不要存着攀比的心态。

　　为什么你没有人家孩子好？为什么人家考第一名，你总在十几名晃悠？你看谁谁谁，小的时候成绩还不如你，现在你连人家的一半都赶不上……

　　换个角度，如果孩子对你说：妈妈，为什么你看上去比我同学的妈妈老？为什么你和爸爸赚钱没人家多？为什么你不能开奥迪接我？为什么我们不能每年暑假去国外度假？

　　听到这样的话，做家长的也会心里不舒服，何况孩子？

　　不要把孩子放在别人的天平上，那一头的砝码应该是孩子的昨天，只要他比昨天有进步，只要他超越了自己，那就是胜利。

　　作者简介：

　　袁泉(袁来爸爸)：安徽师范大学音乐学院小提琴专业教师、省音乐家协会会员、西洋管弦专业硕士。这一生，他的职业、专业、兴趣、特长都是那一样——音乐。

　　于佳(袁来妈妈)：芜湖市电视台编导、芜湖市作协副主席、育儿专栏作家。