准确唱出古筝所有琴弦的唱名，并记住琴弦的排序

　　教学内容：

　　1. 能够熟练正确地说出古筝二十一根琴弦的排列顺序，能够准确报出任意一根琴弦的音名。

　　2. 复习检查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。

　　3. 学带左手指甲。

　　4. 教授左手指法：颤音（吟）。

　　教学目的：

　　通过教师的教学与学生的练习，使学生能够准确唱出古筝所有琴弦的唱名，并记住琴弦的排序。并在手型达到要求的基础上，熟练掌握右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”的弹奏技巧。初步掌握左手颤音的弹奏方法，训练学生左右手演奏的协调性。

　　教学准备：节拍器一个，音箱一对

　　教学过程：

　　一. 复习古筝琴弦排序知识

　　1. 教师和学生一起将二十一根琴弦的排序按由低到高的顺序报出来（边指边说）

　　如：倍低音的1、倍低音的2……、低音的1……、中音的1……、高音的1、高音的5……、倍高音的1

　　2. 教师指任意一跟琴弦，学生回答是什么音区的什么音，多做几次练习，了解学生对琴弦排序的熟悉程度。

　　二. 指法复习及检查

　　1. 指法“勾”“托”的复习

　　请学生说出“勾”“托”指法弹奏时的要求：手型、触弦、弹奏时的要求。

　　全体学生按固定节奏进行指法练习。弹奏过程中教师逐个检查并纠正错误。

　　2. 指法“抹”“小撮”的复习

　　“抹”：要求学生说出演奏的手指，名称及记谱符号。学生在教师的指导下按节奏数拍练习。

　　教师检查手型、触弦、节奏准确性等情况，及时纠正。

　　“小撮”：教学过程同上。（注意食指与大指演奏完毕后，两指弯曲形成一个圆形）

　　三 左手带指甲， 方法同右手，大指指甲方向向右弯曲45度

　　老师示范，然后学生练习佩戴

　　四 新授左手指法“颤音”

　　1. 颤音：又称“吟”弦。符号 ；右手弹弦之后，左手均匀地上下起伏按、松琴弦。

　　步骤一：先单独练习左手动作，在琴弦上先练习排皮球的感觉。

手型：左手握拳，掌心向下，将左手的食、中、无名三指并齐，稍微弯曲呈弧形轻放在琴弦上，大指小指自然放松放好，整个左手有点像数字六的手势；

动作：在保持手型的基础上，均匀地上下起伏按、松琴弦。十次上下算一组。（一开始慢练，随着熟练程度慢慢加快速度）

           

              左手正视图                                 左手侧视图

教师示范：把左手放在中音5琴码的左侧，离琴码20厘米左右处（一掌左右）均匀地上下起伏按、松琴弦十次。

学生练习，教师指导。

步骤二：两手协调弹奏练习。

左、右手在琴码的左右两侧同弦放好，一定要在右手弹弦之后，左手再用刚才练习的动作进行演奏。

步骤三：教师示范两组，学生按节奏练习。（左手均起伏十次，教师喊节奏，学生跟着节奏进行练习）

在中音5上练习。右手指法“托”。左手练习颤音。

再由高音5开始到中音5结束进行两个手的移动练习。

注意：教师在示范时要放慢左右手的动作，让学生体会弹和颤音是两个不同时进行的动作，可示范错误动作以加深学生的印象，避免学生犯错。

课后练习：

1. 熟练辨认二十一根琴弦的名称。

2. 每天按节拍器节奏练习指法“勾”“托”“抹”“小撮”各五组，每组十遍。

3 熟练佩戴左手指甲

4. 颤音练习

（或每天练琴四十五分钟小时）

节拍器调至四分音符，每分钟60拍

注意：由于儿童尤其是6岁以下的儿童手臂力气较小，在练习左手指法时，容易出现利用肩膀去使劲儿按压琴弦的情况，造成左臂明显抬高，手腕突出，指关节塌陷的现象，还有肘关节僵死，用整个肩膀上下扇动而产生的颤音。家长要注意保持孩子的肩臂腕放松，用前臂通过腕带动指尖下压倒琴弦上，然后上臂、腕提起，手和腕放松，使弦音恢复原音高。左手颤音时上下幅度一定要均匀。 （找拍球的感觉）