钢琴十级就可以当老师？可能你太小看钢琴老师了！

有人把钢琴考级当做一道道关卡，每成功晋升一级就意味着自己的水平又高了一等，等到十级通关，得意洋洋地把证书往前一摆，自以为已经是钢琴行家了，就想着要不要随意来一个钢琴老师当当。

 

 

可是，事实果真如此简单吗？

 

一位钢琴老师应具备的素养包括钢琴技术水平、音乐综合素质和教学能力三个方面，钢琴技术指的就是专业的演奏程度，音乐综合素质就是对乐理知识与感受的深刻把握，教学能力则还要涉及到教育心理学、钢琴教学法等，这些早已远远大于一个钢琴十级的人所拥有的能力，因而料想一张十级证书就当上钢琴老师简直就是天方夜谭。

 

 

钢琴十级究竟真正意味着什么？

 

对于外行人而言，或许它是一个常人难以企及的高峰，可是在内行人眼里，它只不过是一张能够进入音乐之门的准入许可证而已，当你迈进来一看就会发现，比起那些名副其实的钢琴大神，自己不过只是门外汉眼中的大神，大神眼中的小鸡仔，真正达到自己理想的境界还有很长的一段路要走。

 

所以，如果你真的想成为一名正式的钢琴老师或者想要真真正正的学有所成、学有所用，在一张十级证书之外，这些意识的掌握才是最为关键的:

 

 

 

01

注重音乐乐感

 

 

弹钢琴的过程中，不止要走手还要走心，走手走的只不过是单纯的肌肉记忆，不带一丝情感可言，多数初学者会遇到瓶颈，大多就是因为注意力都放手上了，却没放到心上。

 

 

 

只记手指的人，经常会出现两个问题:一是突然卡住就弹不下去；二是练了很久，却弹不出曲子的感觉。把心思用在手指的机械运动，而不是音乐本身就会失掉乐曲的真实意义，失去与音乐情感共鸣的对接，长此以往也难建立起内心对音乐的心得体会。

 

 

 

02

 

带着耳朵来弹琴

 

无论是内行还是外行人，对于音乐的好坏衡量的标准都只有一个，那就是要好听。外行人不懂那些键盘技巧的难度，但是却能听得出来你弹得好不好听。

 

耳朵是音乐的生命线，它能触及到音乐最深层最核心的内涵，很多练习者在对于音乐的学习中往往只重视眼睛忽视了耳朵，只关注了舞台表现形式，形体风格，而忽视音乐真正的一种内在的音乐核心的东西，对音乐理解上存在误区。音乐中一定是听觉大于视觉，内容重于形式，音乐中只有充分运用耳朵的听觉功效，才会更深地体会到作者所要用音乐表现的感情。

 

 

 

 

03

 

做有思想的演奏家

 

要成为有思想的演奏家而不是死板的模仿者。相同的一个作品，每个人的理解与领悟大不相同，如果只作为一个对音乐复制粘贴的模仿者，那算不上合格，模仿代表着一个方向，但绝不是目标，它是一种工具，却绝非根本，钢琴教学的主要目的不是模仿而是获得，音乐的个人思想才是灵魂，才是你从中得到的属于自己的东西，是“渔”而不是“鱼”。

 

要成为一名真正的钢琴老师，不仅要掌握以上说的三点，还要了解儿童心理学，并熟悉各种教材，懂得钢琴教学法……并通过长期的教学经验积累，才能成为一名好的钢琴老师。

 

音乐是有声的思想，不是仅凭借一张证书就能够涵括在内的。就像李斯特说过的那样:“音乐是不借任何外力，直接沁人心脾的最纯的感情与火焰，它是从口吸入的空气，它是生命的血管中流通着的血液。”比起十级的钢琴证书，一名好的钢琴老师和钢琴学者需要走的路还会更长也会更远。

 

 

过完年了，每周正常上钢琴课，听完钢琴老师传授的知识之后有很多琴童以及家长就步伐混乱无章，不知该怎样去练习以及复习吸收老师传授的知识，这就造成了学习进度停滞不前。
那么下面是一个十级琴童的钢琴练习计划表（上完钢琴课后的六天练琴计划），绝对可以让你有条理性的去温习去练习，超实用！

 

 

 

一

第一天

当老师讲完课后的那一天，一定不可以不碰琴。

应该迅速把老师课上所指出来的问题过一遍，这样可以加强记忆，如果到了第二天再来弹奏，往往对昨天所讲的问题记得很模糊了。
每一项新的练习功课，都必须以过去的练习为基础。有些课如果上周还没有练好，就不要直接跳到本周的功课。
所以，这一天的练琴重点以上周的缺点为改进的重点，至少占练琴时间的百分之五十以上，或练至完全正确理想为止。另外百分之五十的时间，用来练习基础及本周功课的重点，不必要求小朋友将本周的功课全部练会。

 

 

 

二

第二天

检讨昨日的练习是否已经将缺点全部改进完毕，斟酌情况减少复习的量。
但前提是，一定是将再续的课完全弹会。
如果问题已经改进完，那么就可以进行本周新课的练习。练习前，一定要整理出重点来练习，有些上课时，老师已经给其圈住，那么对这些新课的重点问题进行练习，但不必在一日内练得完美，初期练到不会弹奏错误就可以。先以较慢的速度练习，给予足够的时间，让小孩子熟悉弹奏的方法。
这一天的基础练习份量不必过多，只要大致浏览一遍，弹奏一下就可以了，维持往常的基本练习即可。

 

 

 

三

第三天

将本周功课全部练习一遍，看看经过昨日的重点练习后。经过昨日的练习，能不能把本周功课用较慢的速度，弹奏得正确无误，这只要练一次就够了。
今日练琴的重心，在于将困难、弹不好的地方做重点练习，就好像读书时，先划重点、背重点一样。练好这个部分，再做基本动作练习。

 

 

 

四

第四天

经过两天的重点练习，应该能够把困难的地方，练习到正确。今天的重心，应该放在整体的练习上。
今日应要求小朋友做到正确、熟练。起码要能从头到尾弹奏不出错，如果弹奏时出现中断，慢速这都是正常的，没有关系，要记得“正确”是弹奏的最基本要求。

 

 

 

五

第五天

当然就是从昨天的正确加熟练，到今日的弹奏流畅，把速度调整到正确的拍数，不完善之处要加紧练习。
那么从这时有的学生就会有分化，比如对自己要求比较高的学生，从这一天起，就开始更高层的要求。
就如背演讲稿一样，最基本的就是熟练并不出错，不停顿迟疑即可，但熟练后就要在背时注意声调的抑扬顿挫，词句轻重缓急恰当。因此，流畅的弹奏不能像和尚念经，要有适当的声音和表情。对于表达方面的问题，一般来说，大部分学生都要等到老师第二次上课教授后才会有所改进。

 

 

 

六

第六天

明天就要上课了，要把本周作业整理检查一番，尽量做到理想。如果发现通过几天的弹奏，一些地方还是有困难，就要标示在乐谱上。
上课的时候好请教老师。关于这一点，如果是在第二、三天弹奏时就发现有这样的问题，应立即打电话询问，因为当小孩子遇到困难，往往只感到灰心挫折，而不懂得分析，如果得不到及时的解决，很可能按错误的方式弹奏一个星期，错的弹奏已经养成，再到下个星期，又要进行改正，实在得不偿失。所以发现问题的初期，及时和老师沟通。