三大音乐教学法|知识点整理

瑞士达尔克罗兹的音乐教育  

关键词：体态律动、视唱练耳

匈牙利的柯达伊音乐教育  

三大教学法中，柯达伊教学法较契合中国人口众多、教学设备尚不发达的教学现状。

柯达伊音乐体系的主要特点：

①　重视民族音乐（教学内容）

②　重视歌唱（教学手段）

③　采用首调唱名体系

④　拥有系统、丰富的教学材料

基本理念

①　有能力进行语言读写的人，也有能力进行音乐音乐的读写

②　歌唱是形成音乐感最坚实的基础

③　若想获得最有成效的音乐教育，则必须从幼小的孩童抓起

④　孩子本民族语言中的民歌是构成其音乐语言的“母语”，应该成为所有早期教育的理想媒介

⑤　唯有最具艺术价值的音乐才可能运用在音乐教学中

⑥　音乐应该成为音乐课程的核心，应该成为一种主要学科的核心，应该视为教育的基础

三大法宝：柯尔文手势，首调唱名体系、节奏时值音节读法

学习顺序

孩子发展的特征决定着柯达伊教学法的整个教学，而不是学科内容的逻辑来决定

• 首先进行二拍子的教学，此后三拍子再逐渐进入

• 小三度和大二度的学习要早于小二度的学习

• 以五声音阶和四分、八分音符节奏为视唱教学的基础

• 音阶的学习以so-mi；la-re。然后才加入fa-si

• 初学五线谱时采用无谱号、无调号、五拍号的形式，并有首调唱名（移动do的形式）

首调唱名体系（音阶体系）

节奏能力培养

德国的奥尔夫音乐教育  

关键词：声势、奥尔夫乐器、即兴

参考资料：《学校音乐教育导论与教材教法》范晓君 王朝霞主编 MOOC《中小学音乐教学设计与案例评析》

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