激发孩子们学习口琴的热情

　　口琴被人誉为口袋乐队，它是器乐教学中最重要的内容之一，由于它有价格低廉，携带方便，音高固定，简便易学等诸多优点，如今它已广泛地进入中小学的音乐课堂

　　口琴教学中应注意哪些问题呢？

　　激发学习兴趣，增强学习信心

　　兴趣是最好的老师，兴趣是诱发学生成功学习的重要因素。美国现代心理学家布鲁诺说过：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。”当学生产生这种学习倾向时，学生的兴趣就油然而生了。我在几年与学生的接触当中，发现学生对学习乐器有一种神秘感，特别是有些同学在练钢琴或别的乐器时，他们都在旁边用羡慕的神色围而观之，并不时询问一些相关知识。他们认为象这样会一种乐器是一件了不起的事情，但是就是没意识到他自己其实也可以掌握一种甚至几种乐器的。我正是观察到了这一点，就为他们选择了口琴这一简单易学的乐器。在课堂中我演奏了几首曲子，学生顿时被口琴优美的声音所吸引，要求我教他们吹口琴。凭我多年的器乐教学经验，兴趣最浓的要数开始阶段，要使这股劲维持下去，并非易事，因为当学生的好奇心得到满足后，学习兴趣也就会慢慢的减退，特别又是要关注几十个学生的同时发展。为此，必须掌握学生的心理去启发引导，例如：按一般的器乐教学，起始阶段必须练习气息，练习曲，音阶等枯燥的东西，但是由于课堂教学的特殊性，我把练习曲和小曲子结合进行教学，既达到训练目的，又培养了学生学习的兴趣。另外，让学生多听老师的示范演奏和有关的教学欣赏音像材料，来提高学生的学习积极性，使学生学有方向。

　　经过不断学习，学生的演奏水平都有不同程度的提高，并出现明显的能力差异之分，形成了好、中、差三类。对富有才能的学生，应注意发现，结合课外培养，让他们的能力得到进一步的发展。而那些接受能力差的学生，要多予帮助，对他们在学习上哪怕是很小的进步，都应及时肯定、表扬，调动其主观能动性，并特别为他们安排一对一的“小老师”，加上教师的课内外辅导，逐步缩短距离，让每个学生的能力都得到发展。