通过电子琴进行乐理学习

　　中小学音乐教育是学校美育教育的重要组成部分，是进行素质教育必不可少的手段之一。为了更好的进行课堂音乐教学，在八十年代初期，有一些学校和老师开始把器乐引入课堂。首先是口琴、笛子等，后来又有了口风琴等乐器，丰富了音乐课的教学内容，提高了课堂的教学质量。近年来电子琴作为教学用具进入课堂，是教学改革的新尝试，通过教学研究与教学实践证明，这是整个音乐教育中不可忽视的一部分。由于电子琴具有丰富的表现力，它不但具备其他乐器的教学功能，而且作为课堂音乐教学工具它还集多种节拍、节奏，多种乐器、音响为一体，并丰富于其他乐器、优于其他乐器。多年的课堂音乐教学和业余电子琴教学实践证明，电子琴教学的优势主要有以下几个方面：

　　一， 通过电子琴进行乐理学习：电子琴是键盘乐器，在乐理教学方面形象、直观。通过弹奏、讲解，让学生形象、生动而又牢固地掌握所学的知识。学习其他乐器，一般只学习乐器的演奏技能和技巧，极少涉及其他方面的知识；而电子琴的学习，除了能学习演奏的技能技巧，还能学习和培养编曲、发展乐曲、创作乐曲的能力。键盘是依照乐理的十二平均律所制定的，它的各音之间的位置与五线谱上各音的位置是相对固定不变的。如五线谱上的基本音，变化音、同音异名、二十四个大小调及各个调式音阶、五声调式音阶、和弦、和声等方面的知识，通过键盘可以形象、直观的展示给学生，而且还可以边弹奏边视唱，边听音响效果加深印象。提高了识谱、视唱、视奏的能力，反复不断的将音程、和弦转位、转调等音乐知识进行实践与巩固，反复不断的将关系大小调、同名大小调、首调与固定调等知识，在键盘与五线谱上的位置进行对照和比较，并对丰富的节奏和音值组合等方面的训练有一个非常好的效果。

　　二，通过电子琴进行音乐作品的学习：电子琴有着十分丰富的音色及演奏效果，在学习和演奏电子琴时，学习者可学习到不同乐器的相关知识，并能很直观的体会到各种乐器的演奏效果。如在学习演奏乐队作品时，学生可学习和体会到小提琴的相关知识及演奏效果；可以学习和体会到铜管乐的相关知识和演奏效果；可以学习和体会到古筝，竖琴及打击乐等的相关知识和演奏效果。我们拿大家熟悉的优秀乐曲《春节序曲》，《春江花月夜》来说，这本来是管弦乐作品，经改编后成为大家喜爱的电子琴曲。这些乐曲中包含着十分丰富的和弦变化，乐曲的表现既有热烈欢腾，又有抒情优美。近几年，电子琴重奏、合奏的作品不断涌现，如芭蕾舞剧《天鹅湖》，中国音协考级教材中的《打虎上山》，《江南好》等优秀的乐曲，四个人就能演奏出一个庞大乐队的效果，无论是交响乐，管弦乐，军乐团乐曲，爵士乐等，都能表现的淋漓尽致。

　　三，通过电子琴开展社会实践交流活动：以演奏者的身份得心应手的参与各种社会音乐活动，是件很不容易的事，他要求演奏者要有极强的应变能力和极广博的相关知识，而通过学习其他任何一种乐器是很难达到这个要求的，但电子琴却能做到。电子琴学习涉及演奏、即兴、创作等多种知识，由于平时学习的训练，使学习电子琴的人能较好的适应各种演出的要求，较好的完成各种演出的任务。比如：我们多次举办电子琴新年音乐会，慰问解放军，赈灾义演，广场社区文艺演出等，无论是电子琴的齐奏，合奏，重奏，独奏，还是参与乐队的演奏及伴奏，都能起到非常好的效果。

　　电子琴教育一般由三个方面构成--普及教育、尖子教育、教师培训，而教师培训则是最重要的一环，是电子琴教育事业发展的关键。

　　由于电子琴教育是新学科，电子琴产品的研制和开发不断的提高，所以电子琴的教师队伍应该具有开拓性、创意性和各种综合能力的教师组成。优秀的教师不仅能上个别课，指导独奏；也能很好的上好集体课，辅导重奏、合奏；研讨电子琴键盘技术，在电声作品中进行音色、速度、节奏、曲式结构的全面设计创作；还能进行教学管理和组织艺术实践，演出等活动。

　　电子琴是高科技的产物，它涉及到广泛的学科知识和专业技术问题，其中包括作曲，键盘，指挥学，音响学，乐器学，和电子琴功能使用等。随着电子科技的高速发展和个人电脑的广泛应用，电子琴教学的领域就更加广阔。各种商业音乐市场及相关行业应运而生，其中包括：广播电台，电视台，录音棚，音乐制作室（公司），电影制片厂，音乐院校，文艺团体，中小学及幼儿园音乐教育，演出公司，唱片公司，电子乐器销售公司，电子琴开发公司，乐器制造工厂，广告公司，歌舞厅等一切需要音乐的地方。职业范围涉及：作曲，录音师，音乐经纪人，唱片公司经理，技术人员，音乐制作人，文艺演出策划……从而形成了一个庞大的商业音乐产业。

　　据资料显示：目前我国在生活中直接或间接接触到电子琴文化的人数大约为2亿人左右；目前我国曾经或正在学习电子琴的人数已超过1000万人（约300万家庭）；目前我国已成为全世界电子琴（单排键）拥有量最大，普及率最高的国家。显然在我国电子琴教学的发展已达到相当的水平和规模，形成了中国特色的电子琴教学。十几年的电子琴教学，由中国音乐家协会，中央音乐学院，上海音乐学院和各省市的音乐家，电子琴骨干教师编辑出版集教学考级，比赛为一体的书籍，音像资料，作为统一教材，为我国的电子琴普及教育起到了积极的推动作用。全国各地建立了许多电子琴音乐教室，电子琴班，电子琴培训中心等，同时也涌现出优秀的电子琴教育专家和电子琴教学能手，培养出许许多多的优秀电子琴学生。这些学生不仅能演奏电子琴独奏乐曲，还能很好的演奏重奏、合奏乐曲与即兴演奏。有部分学生，在完成中国音协考级教材九级的课程之后，直接进入钢琴六到八级的学习，有的教师还同时进行电子琴和钢琴的教学，每年的考级部分学生可同时获得电子琴和钢琴的八级九级证书。有的还能很好的学习手风琴，作曲，演奏双排键电子琴，也同时为学习管乐和弦乐等打下了很好的音乐基础。

　　我们在十余年的教学实践中，培养了一些杰出的音乐少年，他们具有良好的行为习惯，他们不但能弹奏电子琴独奏、重奏、合奏、即兴演奏作品，还能熟练的演奏手风琴、钢琴、双排键电子琴，经常活跃在文艺舞台上，举办个人独奏音乐会。他们所取得的成绩都来自于电子琴音乐教室的学习。

　　十几年的电子琴音乐教育主要是通过业余形式进行的，取得了可喜的成绩，为电子琴走进中小学音乐课堂积累了丰富而宝贵的经验，奠定了坚实的实践基础。综上所述，无论是学习音乐知识还是进行音乐作品的学习与演奏，进行社会实践与交流都证明：电子琴是学习音乐的理想工具。关于电子琴所涉及的音乐产业，涉及到的职业范围都说明：电子琴走进中小学音乐课堂是非常必要的。这对音乐教育的发展具有长远而深刻的意义。